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互联网配资炒股平台 第二届中国教育改革与发展论坛举行
发布日期：2024-11-18 00:03 点击次数：177
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2024年10月26日，第二届中国教育改革与发展论坛“教育综合改革与教育强国建设”在南京师范大学随园校区田家炳南楼国际报告厅举行。南京师范大学党委书记王成斌，江苏省教育科学研究院院长陆岳新，以及华东师范大学终身教授丁钢、广西师范大学校长孙杰远、浙江大学求是特聘教授徐小洲、东北师范大学原校长助理于伟、北京师范大学心理学部部长罗良、华中师范大学研究生院院长雷万鹏、厦门大学教育研究院党委书记刘振天、广州大学教育学院院长马凤岐、《高等教育研究》副主编曾伟、《教育发展研究》编辑部主任林岚出席论坛。
南京师范大学党委常委、副校长兼中国教育改革与发展研究院执行院长程天君，教育科学学院院长王建华、党委书记李扬、副院长章乐，中国教育改革与发展研究院院长吴康宁、学术委员会主任胡建华、副主任虞永平、中国教育改革与发展研究院副院长项贤明，教育科学学院教授程晋宽、孙彩平、易晓明，以及南京师范大学200余名师生参与论坛。论坛第一阶段由程天君主持。
王成斌在致辞中对第二届中国教育改革与发展论坛的举办表示热烈祝贺，对各位领导和嘉宾的到来表示衷心感谢。他指出，南京师范大学近年来核心竞争力持续增强，学校总体实力稳居师范高校第一方阵，在国家级科研项目、人文社科奖项等方面取得了显著成绩。学校始终秉承教育报国的初心，通过实施协同提质计划、国优计划等一系列举措，以实际行动推动教育强国建设。他强调，中国教育改革与发展研究院自2021年成立以来，依托学校教育学科平台，围绕国家重大战略需求，开展了一系列富有成效的智库研究工作。此次论坛既是学习贯彻全国教育大会精神的重要举措，也是教育学界专家学者研究教育综合改革、为教育强国建设建言献策的有力之举。
南京师范大学党委书记王成斌吴康宁在致辞中向出席本届论坛的各位领导、专家、同仁表示欢迎与感谢。他强调确定此次论坛主题的三个主要原因：第一，建成名副其实的教育强国是一项难度极大的战略目标，需要符合人类教育前行的正确方向，保证教育遵循自身不可违背的规律和常识，激发教育者与受教育者的生命活力、生动理性及生活智慧。第二，教育强国建设需要进行必要的真正意义上的教育改革，而不仅仅是一般意义上的“教育发展”和“教育回归”。第三，教育改革包括单项改革和综合改革，建成教育强国需要整体性的综合改革。单项改革虽有必要，但不足以实现复杂的教育目标，需要综合改革来协调教育内部和外部的复杂联系。他表示，研究院将继续努力，向各位专家学习和请教，共同为实现教育强国战略目标作出贡献。
中国教育改革与发展研究院院长吴康宁程天君在主持致辞环节时聚焦历届三中全会的改革关键词，结合中国教育改革与发展研究院的智库定位，介绍了此次论坛召开的时代背景。他强调建成教育强国是全面推进强国建设和民族复兴的先导任务、坚实基础、战略支撑，深化教育综合改革则是加快建设教育强国的强大动力。
南京师范大学副校长程天君主旨报告·第一场
本次论坛共设四场主旨报告。第一场主旨报告由南京师范大学教育科学学院院长王建华主持，华东师范大学终身教授丁钢、浙江大学求是特聘教授徐小洲、江苏省教育科学研究院院长陆岳新分别作报告。
南京师范大学教育科学学院院长王建华丁钢教授以《社会网络理论嬗变与智能时代教育变革》为报告主题，强调社会网络理论中的弱联系在教育领域的应用。他认为，教育理论从强调强联系向重视弱联系的转向，是对教育实践深度反思和理论反思的结果。这一转向不仅体现了教育研究对现实社会网络结构变化的敏感性，也反映了教育理论在不断适应和引领教育实践发展中的动态性。需要重新认识教育的本质，更加注重知识的应用性、实践性以及教学效率的提升，培养出更适应未来社会的创新型人才。
华东师范大学终身教授丁钢徐小洲教授以《高水平教育对外开放：教育强国建设的必由之路》为报告主题，深入剖析高水平教育对外开放在建设教育强国中的重要作用。他认为，新时代教育对外开放要以全球观、民族观、未来观、整体观、发展观为统领，确立高标准、高质量、高水平的发展理念。同时，新时代教育对外开放面临理念冲突、价值错位、体制鸿沟、基础差异及质量矛盾五大难题，需要守住阵地、开拓疆界、提升水平、提高质量。
浙江大学求是特聘教授徐小洲陆岳新院长以《教育强国建设的区域行动方案与策略》为报告主题，从教育强国建设的战略向度出发，结合江苏省实际，提出了推进教育强省建设的具体路径和行动策略。他认为，教育强国建设的指标可以从自身强、支撑强、影响强和保障强四个维度考虑，立足各地区域特色优势，培育更多增长极、增长带，形成带动全国高质量发展的新动力源。这既是贯彻新发展理念、建设教育现代化的重要组成部分，也是推进教育强国建设的有效途径。
江苏省教育科学研究院院长陆岳新主旨报告·第二场
第二场主旨报告由《高等教育研究》副主编曾伟主持，广西师范大学校长孙杰远、北京师范大学心理学部部长罗良、中国教育改革与发展研究院学术委员会副主任虞永平分别作报告。
《高等教育研究》副主编曾伟孙杰远校长以《基础教育改革的逻辑》为报告主题，以美国新数学运动作为切入点，深入探讨了基础教育改革的本质、特征以及改革进程中存在的逻辑问题。在进行教育改革时，必须明确改革方向的正确性，坚守逻辑的不可侵犯性原则。基础教育改革需要从正确的逻辑起点出发，注重逻辑的连贯性，并以此为基础进行科学的逻辑推理，形成合理的改革路径。
广西师范大学校长孙杰远罗良教授以《世界和中国基础教育公平状况——基于家庭社会经济地位与学习成绩元分析的发现与启示》为报告主题，采用元分析方法，从世界儿童、世界学龄前儿童和中国儿童三个方面分享了青少年家庭社会经济地位与学习成绩的关系研究。他建议加强中国促进基础教育公平经验的研究与传播，加强对世界各国基础教育公平促进政策评估框架与指数研究，围绕相关议题开展更多心理学和教育学研究。
北京师范大学心理学部部长罗良虞永平教授以《重新认识学前教育的功能》为报告主题，强调要用多重视角审视学前教育功能的顺序和深度，真正把握其背后的学理、法理关系。他指出，在中国的文化背景下，学前教育的稳定和持续发展至关重要，这要求我们运用战略思维来思考和推动学前教育的发展。为此，需要加强多学科的基础研究，用中国数据、中国事实和中国结论来支撑政策制定，从而提升政策影响力。
中国教育改革与发展研究院学术委员会副主任虞永平主旨报告·第三场
第三场主旨报告由《教育发展研究》编辑部主任林岚主持。东北师范大学原校长助理于伟、华中师范大学研究生院院长雷万鹏、中国教育改革与发展研究院副院长项贤明分别作报告。
《教育发展研究》编辑部主任林岚于伟教授以《儿童、创造与有过程的归纳教学》为报告主题，结合自身跨界小学教育十年的实践经验，深入探讨了学校教育改革的思与行。他强调，教育问题的破解离不开对儿童的关注，学校教育改革需要坚定的信念和理论支撑，允许改革过程循序渐进，避免急功近利。并以“率性教育”为例，结合具体的教学案例，生动地展示了这一理念如何在实际教学中落地生根。
东北师范大学原校长助理于伟雷万鹏教授以《集团化办学的效果评估与反思》为报告主题，探讨了我国当前集团化办学的现状、效果评估以及未来发展方向。他通过分析不同地区集团化办学的模式，包括补差模式、嫁接模式和共生模式等，以湖北、江西、贵州、广西等地的调研经验为例，阐述了集团化办学在扩大优质教育资源覆盖面、促进学生发展等方面的积极作用。
华中师范大学研究生院院长雷万鹏项贤明教授以《AI时代教育改革的新逻辑》为报告主题，指出人工智能的出现正在深刻改变人类的生产方式，并对教育产生了颠覆性的影响。他认为，在人工智能时代，学校教育的“知识中心主义”传统难以适应时代要求，学习方式正转变为更加个性化、以能力为基础以及探索性的模式，应以创新性学习为教育过程的主线，以培养学生的创造力为目标。
中国教育改革与发展研究院副院长项贤明主旨报告·第四场
第四场主旨报告由南京师范大学教育科学学院教授程晋宽主持，厦门大学教育研究院党委书记刘振天、广州大学教育学院院长马凤岐、南京师范大学道德教育研究所副所长孙彩平、教育科学学院教授易晓明分别作报告。
南京师范大学教育科学学院教授程晋宽刘振天教授在《从研究生规模扩张看高等教育体制深化改革的方向与路径》报告中指出，近年来我国研究生教育规模的持续扩大已引发社会热议。研究生规模扩张并非孤立现象，而是长期以来高等教育发展模式单一、结构失衡的必然结果。有必要深化高等教育管理体制改革，将管理权限适度下放到中心城市，改变项目制管理方式，破除“五唯”评价体系，实行多维评价、分类评价，加快高等教育多样化发展。
厦门大学教育研究院党委书记刘振天马凤岐教授在《高等教育强国：中国特色与世界一流》报告中深入探讨大学的本质属性与发展路径。大学既是世界性的知识文化机构，又具有鲜明的民族性特征，其背后的逻辑是科学及其认识论的一般性，以及人性的一般性。中国特色的世界一流大学建设，需要用科学方法研究中国改革与发展中的科学问题，在对中国问题和中国文化的研究和传播中，增进人类知识，贡献中国智慧。
广州大学教育学院院长马凤岐孙彩平教授在《落实立德树人根本任务的德育知识观重建》报告中指出现代知识观下德育课程面临的困境，并提出“知识的价值层次”和“知识的此在形态”两个概念。知识并非孤立存在，而是具有内在的价值和道德意义，每个学科都蕴含着为人处世的道理。同时，德育知识并非抽象的概念，而是与人的生命体验、实践经验紧密相连的“活知识”，包含认知、情感、意志和行为等多个维度。
南京师范大学道德教育研究所副所长孙彩平易晓明教授以《美育的时代意义、内涵与目标转向》为报告主题，深刻剖析了美育在当代社会中的关键作用，并阐述了其在内涵和目标上的重要转变。新时代美育应超越艺术知识技能的传授，扩展为审美教育、情操教育、心灵教育，丰富想象力和培养创新意识。美育对于强国建设和民族复兴、满足人民对美好生活的向往、培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
南京师范大学教育科学学院教授易晓明论坛总结
中国教育改革与发展研究院学术委员会主任胡建华最后，论坛总结由教育科学学院副院长章乐主持，中国教育改革与发展研究院学术委员会主任胡建华作总结发言。他指出，本次论坛汇聚来自不同学科领域的专家学者，共同探讨教育改革与发展的前沿问题，体现了多学科交叉融合的特点，拓宽了学术视野。教育改革具有复杂性、时代性、不确定性和艰巨性，需要综合考虑诸多因素，紧跟时代发展步伐，积极应对挑战。本次论坛的成功举办，得益于各位专家的精心准备和精彩报告，以及与会师生的积极参与，期待明年再次相聚。
南京师范大学教育科学学院副院长章乐本次论坛聚焦教育改革发展的重点热点问题互联网配资炒股平台，既有宏观层面的政策解读和趋势研判，又有微观层面的经验分享和问题剖析，实现了高位引领与深耕践行的有机结合。与会专家的真知灼见，为中国教育改革与发展提供了重要的理论支撑和实践指导，为推动教育强国建设贡献了智慧和力量。（ 文\史逄玉）
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